Реклама


Объявления

«Легеня подих» це своєрідна хроніка зустрічей героїні

«Легеня подих» - це не історія фатальної любові, як, наприклад, «Гранатовий браслет» Куприна, а своєрідна хроніка зустрічей героїні - з різними людьми й у різний час. Показово, що трикутник Малютін - Оля - офіцер зібраний умовно й до подій практично ніякого відношення не має. Зв'язок між происходящим дуже слабка. Наприклад, говориться, що Олина краса прийшла до неї «без усяких її турбот і зусиль» і «чомусь нікого не любили так молодші класи, як її». І вуж зовсім ослаблений значеннєва функція події в епізоді смерті Оли: «...козачий офіцер, некрасивий і плебейський вид, що не мав рівно нічого загального з тим навкруги, до якого належала Оля Мещерская, застрелив її на платформі вокзалу, серед великої юрби народу, що тільки що прибула з поїздом». Властиво вбивство не тільки не є головною подією епізоду, але й майже губиться серед фактів, начебто б і не стосовних до справи.

Важливу роль в ослабленні ролі фабули на користь внутрішнього змісту сюжету грає зіставлення в новелі різних точок зору. На п'яти сторінках Бунін устигає освітити життя Оли з погляду: всевідаючого оповідача, міських толков про її гімназичну славу, непосредстненного глядача сцени з начальницею, так, як неї бачать сама Оля (давній запис у щоденнику) і класна дама. Таке висвітлення подій контрастно оттеняется безпосередністю окремих сцен. В епізоді пояснення з начальницею мовлення Оли супроводжується майже чутним, наближеним подихом. Важливу роль у руйнуванні фабульної обумовленості виконує юрба. На тлі юрби Оля зображується кілька разів, те виділяючись із її, те зливаючись із нею: «Дівчинкою вона нічим не виділялася в юрбі коричневих гімназичних платтячок»; у якості «самої безтурботної, самої щасливої» вона включена в «цю в усі сторони ковзну на ковзанці юрбу»; виклик до начальниці застає її «на великій зміні, коли вона вихром носилася по збірному залі від гонявшихся за нею... першокласниць»; в юрбі її наздоганяє постріл; а монолог про подих вона вимовляє «на великій зміні, гуляючи по гімназичному саду», мабуть, у юрбі гімназисток. Інший постійний компонент тла - сад, що створює «загальну картину життя». За ялинник гімназичного саду опускається сонце в епізоді на ковзанці, у залитому сонцем саду Оля гуляє з Малютиным, що приїхав, як «низький сад» описане цвинтар, до якого через місто й поле йде класна дама. Юрба, сад, місто, ковзанка, вокзал, поле, ліс, вітер, небо - весь «мир» утворить відкритий макропейзаж новели, характерний для художньої картини миру Буніна взагалі.

Створенню «загальної картини життя» підпорядковані й інтер'єри - гімназичний зал, кабінет начальниці, скляна веранда, де відбувається «падіння» Оли, «блискуча залу» на царському нортрете. Всупереч фабулі, вони не тільки не ворожі Оле, але й ще більше підкреслюють її задоволення від навколишнього світу. Так, у момент, здавалося б, дуже неприємного пояснення з начальницею Оля зосереджена зовсім не на ньому, а на її враженні, що радує, від директорського кабінету - тому, що він просторий і чистий, того, що голландська піч тепла, а конвалії свіжі. У портреті пануючи, що висить над столом начальниці, Оля бачить зовсім не імператора, а гарного молодого чоловіка, зображеного на весь зріст «серед якийсь блискучої зали».

Аналіз пейзажу й інтер'єра «Легені подиху» свідчить про те, що в бунинском тексті вони працюють по-новому, тобто образотворчі деталі не мають ніякого відношення до сюжету. Пізніше подібні принципи виявляються в Пастернаку, що вбачає їхні джерела в прозі Чехова, що «уписує своїх людей у пейзаж, уживаючи для цього ті ж вираження, як для опису дерев і хмар... Він був проти випинання соціальних і гуманістичних ідей... Репліки схоплені із простору, з повітря, у якому вони були вимовлені, вони подібні до плям і штрихам при зображенні лісу або лугу... Вони втілюють тему життя в самому широкому змісті... як схованого, таємничого принципу всього сущого» (Б. Пастернак. Три листи, 1960). Цієї ж мети (переорієнтації на тканину життя) служить і авторський опис зовнішніх прикмет обстановки й персонажів. Мир «Легкого подиху» зухвало физичен: читач майже сприймає дотиком гладкість і вагу дубового хреста, чує дзенькіт вітру в порцеляновому вінку, ясно бачить погруддя, що обрисовується, Оли, її волосся, що розтріпалися, і жест, яким вона їх поправляє, і багато чого іншого. Кожний з персонажів обов'язково характеризується через зовнішні деталі: козачий офіцер - «некрасивий, ллебейского виду»; класна дама - «маленька жінка в жалобі, у чорних лайкових рукавичках, з парасолькою із чорного дерева, у легких черевиках»; навіть з'являється лише один раз Суботіна - «повна, висока». А вся історія захоплення Малютіним зведена Олей до докладного опису його коней, одягу, бороди, очей і заходу англійського одеколону.

Л. Толстой, розповідаючи про несподіваний фізичний потяг Наташи до Анатоля, наголошує на темі моральної й духовної омани своєї героїні. Бунін же любується, так сказати, бездуховністю Оли, його цілком задовольняє «глибина на поверхні речей». У наявності принципова поза моральність автора, природна для того розуміння людини, що було запропоновано культурою рубежу століть.

Отже, композиційний фокус зміщений в «Легкому подиху» з фабульних взаємин між окремими персонажами на «утворюючий єдиний континуум фактуру їхньої зовнішності й навколишнього середовища» [3. І завдяки цьому наприкінці оповідання деталь портрета героїні зливається з вітром, що представляє макросвіт.

Мотив вітру виникає в початковій сцені: «холодний вітер дзенькає й дзенькає порцеляновим вінком у підніжжя хреста». Вертається - в останній частині новели («свіжо дме польове повітря», «сидить на вітрі», «слухаючи дзенькіт вітру») і буквально завершує текст: «розсіялося... у цьому холодному весняному вітрі». В епізодах життя Оли мотив вітру перетвориться в мотиви подиху й руху повітря: її «розпатлані волосся», « коліно, щозаголилося при падінні на бігу,». Оля «вихром носилася по... залі... з ходу зупинилася, зробила тільки один глибокий подих».

Фінальне повернення мотиву вітру оригінально передвіщається й описом кабінету начальниці, «так що добре дышали в морозні дні теплом блискучої голландки». Роль лексичного гнізда «дых-», що поєднує ряд «подих», «зітхаю», «подих», «дышавший», а також «польове повітря», підкреслена акцентом, що поставлений на «подиху»: це слово виноситься в заголовок, рядки про нього цитуються в уривку зі стародавньої книги, «подиху» присвячене мовлення Оли, що супроводжується вказівкою на нього («ти послухай, як я зітхаю») і, нарешті, воно згадується у фіналі.

Все для школы: темы сочинений, разработки уроков. Изложения и пересказы сюжетов. Конспекты уроков и поурочное планирование. Сценарии, диктанты и контрольные для проведения уроков.

Учебные пособия и тематические ссылки для школьников, студентов и всех, занимающихся самообразованием

Сайт адресован учащимся, учителям, абитуриентам, студентам педвузов. Справочник школьника охватывает все аспекты школьной программы.