-26
13.03.2014 Ранчин А. М. В конце XIV — первой половине XV в. складывается представление книжников-"идеологов", насельников Московской Руси, о Границе, Различии между современной культурой, историей, системой власти — и культурой, историей и государственными институтами Руси Киевской. С избранной мною точки зрения, интересны и значимы именно те отличия двух государств и их культур, которые... Дальше интересно…
Литературоведение:Педагогическая практика
Янв
Главную роль в сюжете «Мертвых душ» играет Павел Иванович Чичиков. Чтобы понять Чичикова как общественно-психологический тип, надо было осмыслить тайну его происхождения и постигнуть те жизненные условия, под влиянием которых формировался его характер. Манилов и Собакевич, Коробочка и Ноздрев показаны Гоголем более или менее статично, то есть вне развития, как характеры, олицетворяющие... Дальше интересно…
Литературоведение:Педагогическая практика
-26 Янв
Александрова Т. Л. "О Горьком, как это ни удивительно, до сих пор никто не имеет точного представления", – писал Бунин в 1927 г. Бунин. Собр. соч. т. 9. С. 292. Как это ни удивительно, та же ситуация сохраняется и поныне. Для большинства современных читателей Максим Горький – знаковая фигура советского времени. Его именем называли города и улицы, теплоходы и заводы, университеты и библиотеки,... Дальше интересно…
Литературоведение:Педагогическая практика
Роман Толстого “Война и мир” — глубочайшее постижение социального общественного развития, философии, истории. Предметом художественного исследования является в нем роль выдающейся личности. Закономерно, что на страницах книги мы видим множество реальных исторических фигур: Наполеона, Александра I, Багратиона, Сперанского, Кутузова... В многочисленных философских отступлениях... Дальше интересно…
Литературоведение:Педагогическая практика
1.Наступила осень,
Дождь утром пошёл,
Но с утра весёлый
В школу я пошёл.
Гуков Д.
2.Осень, осень золотая,
Листья падают кругом.
И ложатся тихо-тихо
С нашим маленьким двором.
Дудина Д.
3.Осень золотистая,
Красивая пора!
Грибы и ягоды
Подарила нам она!
Олейникова О.
4.Золотиста наша осень
Карелии родной,
И кисти красные рябины
Висят у каждого над головой.
Зезюлин П.
5.Сказка о листочке и жучке.
Жил-был... Дальше интересно…
Литературоведение:Педагогическая практика
О толстовском влиянии на творчество Бондарева высказывались различные точки зрения. В его книгах О. Михайлов увидел «орлиную зоркость» толстовского взгляда, охватывающего одновременно и всю широкую панораму действительности, и каждую самую мелкую ее деталь, подробность. В. Чалмаев в качестве главного связующего звена выделил так называемую «тушинскую традицию», «кротость», «стыдливость... Дальше интересно…
Литературоведение:Педагогическая практика
Июл
Пушкин воплощает в Татьяне лучшие черты русской женщины. Стремясь показать обыкновенную русскую девушку, Пушкин подчеркивает отсутствие в Татьяне необычайных черт. Но героиня в то же пора удивительно привлекательна духовно. Пушкин дает своей героине весьма поэтическое, простонародное имя — Татьяна.
Татьяна была одинока, замкнута в себе. Она воспитывалась на книгах, искала в... Дальше интересно…
Литературоведение:Педагогическая практика
Представление о художественной многогранности «Мертвых душ» будет не полным без учета особенностей художественного языка поэмы. «:Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово» ,- писал Гоголь. Он продолжил пушкинскую традицию сближения литературного языка с разговорной речью.... Дальше интересно…
Литературоведение:Педагогическая практика
П'єси А. Н. Островського “Гроза” і А. П. Чехова “Вишневий сад” різні й по проблематиці, і по настрої, і по змісту, але художні функції пейзажу в обох схожі
Те навантаження, що несе пейзаж, відбита й у назвах цих добутків. Пейзаж в Островського й Чехова є не тільки тлом, природа стає діючою особою, а в Чехова вишневий сад є одним з головних персонажів. В обох п'єсах пейзаж дивно гарний, хоча... Дальше интересно…
Литературоведение:Педагогическая практика
Все для школы: темы сочинений, разработки уроков. Изложения и пересказы сюжетов. Конспекты уроков и поурочное планирование. Сценарии, диктанты и контрольные для проведения уроков.
Учебные пособия и тематические ссылки для школьников, студентов и всех, занимающихся самообразованием
Сайт адресован учащимся, учителям, абитуриентам, студентам педвузов. Справочник школьника охватывает все аспекты школьной программы.