Реклама

Объявления

Отчет о работе предметной комиссии ЕГЭ по литературе в 2012 г

Сочинения и ЕГЭ по литературе Отчет о работе предметной комиссии ЕГЭ по литературе в 2012 г.

Предметная комиссия проверяла ответы на задания С 1, С 2, СЗ, С4, С5.

Вопросы первой части ЕГЭ в этом году, на наш взгляд, были достаточно четкие, корректные. Другое дело, что выпускники в ряде случаев не смогли воспринять смысл вопроса, понять, что от них требуется.

Например, в одном из вариантов был дан для анализа эпизод из рассказа М. А. Шолохова "Судьба человека(встреча рассказчика с Андреем Соколовым) и предлагалось ответить на вопрос: "Каким предстает внутренний облик главного героя в данном фрагменте?Почти все отвечающие стали характеризовать рассказчика, а не Андрея Соколова.

Часто учащиеся, не осознав содержание вопроса, обращенного к конкретному отрывку художественного текста, начинают излагать все, что помнят о данном произведении или данном авторе. Ответы получаются поверхностными, неубедительными, расплывчатыми.

Так, в одном из вариантов предлагалось охарактеризовать родителей Базарова, исходя из их отношения к сыну. Отвечающие, как правило, пересказывали приведенный отрывок и давали описание стариков Базаровых.

Еще один пример: на вопрос "Как в данном фрагменте пьесы "Грозапроявляется неблагополучие семейных отношений в доме Кабановых?в ответах приводят характеристику Кабанихи и этим ограничиваются, хотя в приведенной сцене задействованы еще три персонажа и вопрос требует совсем другого ответа.

Вопросы заданий С 2 и С 4, состоящие, как правило, из двух частей, для многих выпускников стали камнем преткновения: сосредоточив внимание на подборе сходных произведений, школьники забывают дать содержательное обоснование для сопоставления, определить сходство или различие, привести необходимые аргументы.

Нередко в ответах происходит подмена понятий, сформулированных в вопросе. Так, отвечая на вопрос: "В каких произведениях русских писателей показана глубина и сила родительского чувства?, выпускники начинают рассуждать о том, как писатели раскрывают тему семьи.

В этом году в заданиях С 3 предлагалось для анализа немало стихотворений поэтов XX века - А. Ахматовой, В. Маяковского, О. Мандельштама. Школьники, к сожалению, проявили весьма поверхностные знания поэзии этого периода, не сумев определить своеобразие творчества каждого из поэтов. Так, вызвал существенные затруднения вопрос, связанный со стихотворением "А вы могли бы?..Вл. Маяковского: "Кому и почему бросает вызов поэт в финале стихотворения?На первую часть вопроса "Кому?еще как-то пытались ответить, а вот вторая часть "почему?осталась без комментариев.

Очень часто отвечающие самовольно упрощают вопрос, лишая его главной сути. Например, на вопрос "В чем своеобразие понимания патриотизма лирической героиней стихотворения А. Ахматовой "Родная земля?дают ответы с поверхностными рассуждениями о патриотизме вообще.

В части III (<Задания С 5) вызвали затруднения следующие формулировки:

Почему, несмотря на трагический финал пьесы "На дне, можно утверждать, что в ней торжествуют истинные ценности жизни? В чем заключается трагизм судьбы Обломова? В чем смысл открытого финала комедии Н. В. Гоголя "Ревизор? Как соотносятся злободневное и вечное в "Слове о полку Игореве?

Если в целом проанализировать ответы выпускников, то можно выделитьследующие характерные ошибки и недочеты.

1. <Незнание текстов художественных произведении ("Падчерица Катерина пытается усмирить разгорячившуюся мачеху Кабаниху, "Раскольников совершил убийство ради сестры, чтобы она больше не занималась проституцией, "Обломов заболел чахоткой, "В лице Чичикова Гоголь показал власть, а народ - через купцов, "Обломову, лежащему на кровати, мешает жить загрязненность организма, ведь он уже немолод. На таких людей жалко смотреть - они заживо гниют, образую под собой пролежни).

2. <Незнание реалий жизни прошлых эпох, а также "осовремениваниеистории ("Тихон уезжает из деревни в командировку и там спивается; "Земляника - владелец богоугодных заведении, персонал которых плохо относится к пациентам; "Обломов целыми днями лежит на диване и смотрит телевизор).

3. <Фактические ошибки, в том числе связанные с путаницей имен и фамилий писателей и героев, названий произведений и т. д. ("Н. В. Гоголь - великий русский поэт 18 века; "В романе "Война и мирописаны события Первой Мировой Войны; "Митрофан и его мать, так называемая Кабаниха; стихотворения Тютчева "Я пишу тебе с приветом..., Ломоноса "Нет, не тебя так пылко я люблю..., Бунина "О доблестях, о подвигах,

Все для школы: темы сочинений, разработки уроков. Изложения и пересказы сюжетов. Конспекты уроков и поурочное планирование. Сценарии, диктанты и контрольные для проведения уроков.

Учебные пособия и тематические ссылки для школьников, студентов и всех, занимающихся самообразованием

Сайт адресован учащимся, учителям, абитуриентам, студентам педвузов. Справочник школьника охватывает все аспекты школьной программы.