Реклама

Объявления

Романтизм як літературний напрямок. Особистість і поезія Е. А. Боратынского

Романтизм як літературний напрямок. Особистість і поезія Е. А. Боратынского.

Баратинський - чудо -

Мої пиесы погані

А. С. Пушкін

Романтизм - літературний напрямок, що з'явився в Західній Європі в кінці 18 століття як результат розчарування в ідеях Освіти. Криза в Європі, незадоволеність результатами Великої французької революції послужили причиною його виникнення. Найвищий розквіт романтизму довівся на першу половину XIX століття

У Росії романтизм з'явився після Вітчизняної війни 1812 року як результат початку реакції, відмови Олександра I від продовження ліберальної політики. Російський романтизм має ряд національних особливостей: у центрі художньої системи коштує особистість, основний конфлікт - конфлікт між особистістю й суспільством. Романтична особистість - це насамперед жагуча особистість, сильний характер, на голову вище навколишніх. Романтичний герой протиставляє себе навколишньому світу

Романтики велика увага приділяли темі природи - бурхливої стихії, широко використовували символіку. У цьому напрямку відсутня еволюція характерів, тому що обставини не впливають на особистість

Яскравими представниками романтизму в Росії є поети: Жуковський, Веневітінов, Баратинський, Козлов, Дельвиг, Тютчев, Рилєєв, Кюхельбекер, Одоєвський, а також Пушкін у певну епоху своєї творчості

Романтизм - особливий тип свідомості, особливий вид відчування людини, характерна риса культури Росії початку XIX століття. Ця висока духовна культура народжувала особливий тип людини в житті й мистецтві, яким і був Баратинський

"Який мир його почуттів і думок? Як зложилася його людська й творча доля? Як вписав у свою епоху він, що народився в 1800 році й пішов з життя в 1844? Що встиг він сказати сучасникам і нащадкам?- от питання, що хвилюють нас, читачів, що міркують про ліричний світ поета

Сучасник Баратинського, щирий цінитель поетичного слова И. В. Киреевский відзначав: "...щоб дослышать всі відтінки ліри Баратинського, потрібно мати й тонше слух, і більше уваги, ніж для інших поетів. У поетичному "Посланні Дельвигу1827 року Пушкін назвав поета "Гамлет-Баратинський. Що це - поетична метафора або пушкінська пророча формула трагедії поета?

Листа, факти біографії поета дозволяють зрозуміти причини дисгармонії, що він випробовував з юнацького років до останніх днів свого життя: тепло домівки - холодність і байдужність товаришів по корпусі й несправедливість начальства; напружена робота думки й почуття, мрія про життя, повної тривог, прагнення захистити своє людське достоїнство - і провина, повлекший за собою непомірно суворе покарання; відчуття відкинутості, искреннее каяття, самоосуд - і багаторічна боротьба за повернення свого доброго ім'я й честі сім'ї; справжнє, глибинне захоплення поезією - і неможливість через обставини, що склалися віддатися їй сповна; серйозні, тривожні роздуми про світ і людину, про віру й істину, про щастя й гармонію, що здобули йому славу "поета думки,- і болісне відчуття незрозумілості й непідвладності думки слову. Все життя Баратинського переслідувало відчуття втраченої гармонії

У свідомість читачів-сучасників Баратинський увійшов як творець елегій. Вірш "Призваниевызвало захват Пушкіна. Він писав А. А. Бестужеву: "Баратинський - принадність і чудо, "Визнання- досконалість. Після нього ніколи не стану друкувати своїх елегій.... Що ж дало підставу Пушкіну настільки високо оцінити елегію Баратинського? У чому її досконалість?

На перший погляд, сюжет її прозорий: це шляхетне пояснення ліричного героя з коханої, до якої він не випробовує колишніх почуттів. Але відзначити тільки це - виходить, не добратися до справжньої глибини добутку

Вір, жалюгідний я один. Душу любові бажає,

Але я любити не буду знову;

Знову не забудуся я: цілком упоевает

Нас тільки перша любов

Оцінні-оцінну-оцінна-оцінний-емоційно^-оцінне "жалокточно відбиває стан душі героя: жалюгідний тому, що душу як і раніше "любові бажає, а реальне життя це почуття перекреслила. Але двобій на цьому не закінчується, він обертається новими гранями. Ліричний герой допускає "долі повну победунад їм, що "смуток минуетего. Трапиться це за умови, якщо "думкою зіллється він з толпою. Але злиття з юрбою - це не покірливий послух героя її думці. Не випадково двічі звучить: "Хто знає? . Не менший внутрішній опір викликає в ньому й обрання "подруги без любові: "Подругу без любові - хто знає? - оберу я. Розрив фрази передає "судорогу сердцаперед холодністю. розуму: "На шлюб обміркований я руку їй подам..
.. Так виникає ще один конфлікт романтичної свідомості: розлад між почуттям і розумом...

Прощаючись зі своєю першою любов'ю, поет звертається до адресата:

Прощай! Ми довго йшли дорогою одною;

Шлях новий я обрав, шлях новий обери;

Сум марну розумом утихомир,

И не вступай, молю, у даремний суд із мною

Ліричний герой, вступивши у двобій з долею, у глибині душі залишається самим собою, із мрією про гармоній, з його невмінням і небажанням причинятися ("Удаваної ніжності не жадай від мене...), з його безстрашним самоаналізом і гіркою інтонацією:

Не владні ми в самих собі

И, у молоді наші лети,

Даємо поспішні обітниці,

Смішні, може бути, всевидючій долі

Вірші Баратинського відрізняє гармонійна точність і глибока внутрішня музикальність. Невипадково композитори звертаються до його творчості, зокрема М. И. Глинка, що написала на вірш поета "Разуверениероманс - "Не спокушай мене без нестатку...

На зламі XIX-XX століть родинним за духом виявиться Баратинський Олександрові Блоку. Вірш Блоку починається звертанням до поета:

Тобі, поет, у вечірній тиші

Мої мрії, волненья й дозвілля

Інтонації повні тривожного передчуття:

Біля Музи, вітряної подруги,

Попировать недовго, видно, мені

Саме з Баратинським <Юний Блок ділиться своєю тривогою:

Прийде пора - вона мене покине,

Настане година тривожної суєти,

И примха легка замисленої мрії

У моїх грудях зів'яне й застигне

Так, муза Баратинського як би з'єднала два століття - XIX і XX, виявившись необхідної нащадкові. Збулося пророцтво поета: "...душу моя виявиться з душею його в сношеньи...

Твір

Все для школы: темы сочинений, разработки уроков. Изложения и пересказы сюжетов. Конспекты уроков и поурочное планирование. Сценарии, диктанты и контрольные для проведения уроков.

Учебные пособия и тематические ссылки для школьников, студентов и всех, занимающихся самообразованием

Сайт адресован учащимся, учителям, абитуриентам, студентам педвузов. Справочник школьника охватывает все аспекты школьной программы.