Реклама

Объявления

Соціально-культурний аспект значення фонової лексики

Відповідно до висунутої лінгвістичної концепції, змістовний план слова членуємо й одним лексичним поняттям не вичерпується. Він включає й ті непонятійні «семантичні частки» термін авторів, які викликають у людини сукупність певних знань, сполучених з деяким змістом, і утворить те саме лексичне тло, що разом з лексемою й лексичним поняттям становить структуру слова: Як уже було сказано вище, основна мета вивчення культурного компонента значення - не тільки теоретичне вивчення зв'язку мови й культури, але й чисто практична необхідність викладання іноземної мови в нерозривному зв'язку з культурою, що обслуговується їм. Тому на прикладі російської мови розглянемо, наприклад, безеквівалентну лексику. Її характерна риса - неперекладність на інші мови за допомогою постійної відповідності, неспіввіднесеність із деяким словом іншого мови

Вся художня література й публіцистика втрачає зміст без даного ефекту, тому сприйняття художнього задуму автора не менш важливо, чим буквальне розуміння фабули. «Теоретичне» володіння мовою забезпечує, звичайно, розуміння цієї фабули, але ні аналогії, нм натяки, ні непрямі вказівки, ні підтекст, коротше кажучи, вся художня образність добутку при відсутності країнознавчих фонових знань не засвоюються. Тому далі метою нашого дослідження є розгляд характерних рис і специфіки фонових знань лексичного поля «шкільна справа Англії»; того, як через призму тематично об'єднаних слів відбиваються й фіксуються характерні риси реальних предметів і явищ дійсності, засвоєння яких є важливою й неодмінною умовою оволодіння іноземною мовою для спілкування на дану тему

Це звичайно не означає, що безеквівалентні слова принципово неперекладні, важливо те, що такий переклад буває можливий зі значними інформаційними втратами й з порушенням узусу мови, на який перекладають. У російській мові можна виділити п'ять груп безеквівалентної лексики: . ще залишаються советизмы комсомолець, Верховна Рада, колгосп і т.д. і слова - найменування радянського побуту суботник, стінгазета й т.д. . слова - найменування традиційного побуту квас, валянки, городки, вушанка й т.д. . лексика фразеологічних одиниць Мамаево побоїще, відкласти в довгий ящик, підкувати блоху, филькина грамота й т.д. . историзмы кирилиця, губерня, кріпак, бурлака й т.д. . фольклорна лексика добрий молодець, чудо - юдо, жар - птах і т.д. . слова, запозичені в народів Росії й колишнього СРСР шашлик, тюбетейка й т.д. Кількісно безеквівалентна лексика становить близько 5 -6% живого словника сучасної російської мови: іншими словами вона займає істотне місце в словниковому складі мови й тому не може опускатися при його вивченні. Наступним видом слів є слова з коннотативным змістом. Характерною їхньою рисою є те, що в більшості випадків головним є коннотативное, а не денотативний зміст

У чому суть фонової лексики - у тім, що якщо порівнювати понятийно - еквівалентні слова в різних мовах, то вони будуть відрізнятися друг від друга в силу того, що кожне з них сполучене з певною сукупністю знань. Тому фонова лексика утворить найбільш складну групу, з погляду визначення їх національно - культурного змісту. Як уже було сказано, дослідження проблеми існування особливого компонента в значенні слова, що хоча б до деякої міри містив у собі відомості про ту соціально-історичну дійсність, у якій існує й функціонує та або інша мова, ведуться російськими лінгвістами вже протягом багатьох літ

Однак перший фундаментальною монографією, присвяченої дослідженню, опису, а головне - доказу лінгвістичної природи нового поняття - «лексичного тла» - була присвячена книга Е. М.Верещагіна й В. Г.Костомарова «Лингвострановедческая теорія слова». У ній автори досліджують значення фонових знань для спілкування в осмисленій комунікації, тобто проводиться докладний социолингвический аналіз слова як одиниці мови, що функціонує в певному соціальному контексті

Наприклад слова доля й доля не розрізняються своїми денотатами, але в слові доля коннотативное значення висунуте на перший план. Цікавою особливістю володіють коннотативные конструкції, що представляють собою так звані форми суб'єктивної оцінки братик, дівка, книжка. Вони дуже характерні для російського мовлення й, навпроти, рідко зустрічаються в мовленні англійця, француза або німця. Слова, що виражають суб'єктивну оцінку не змінюють значення вихідного слова, але вони несуть істотну емоційну інформацію. Ця емоційна інформація найчастіше буває важливіше інформації понятійної, тому
в деяких випадках там, де вжита суб'єктивно-оцінна лексика, її заміна нейтральними словами приведе до втрати всього змісту. Слова суб'єктивної оцінки із працею піддаються перекладу, тому якщо зменшувальне слово неможливо поставити у відповідність зменшувальному ж слову іншої мови, то лексика суб'єктивної форми в перекладах просто зникає

Взагалі ж відсутність в іноземній культурі тих або інших реалій у більшості випадків і приводить до нерозуміння росіян коннотаций. Приведемо наступний приклад: «При читанні газети іноземним студентам у фейлетоні на міжнародну тему попалася фраза: Павло Іванович не погодився, що мертві душі - доконана дрянь. Стажисти непогано володіли російською мовою, і кожне слово тексту було їм зрозумілим. Жартома ми запитали, як прізвище цього Павла Івановича, і це питання не тільки загнало в слухачів глухий кут, але й здався їм безглуздим: Про прізвище в статті не сказане».

Дійсно, при буквальному прочитанні із фрази не можна витягти відомостей про прізвище, однак у російського читача при прочитанні цієї фрази виникає безліч асоціацій, і він, звичайно, знає, що мається на увазі Павло Іванович Чичиков, головний герой «Мертвих душ» Гоголя. Щоб відповістити на запитання, чому відбувається подібне нерозуміння, треба згадати ту схему процесу спілкування людей, що була наведена на початку. З одного боку, учасники комунікативного акту не рівні один одному в плані володіння деякою інформацією - це і є причина акту спілкування. З іншої сторони співрозмовники повинні мати деяку загальну інформацію, що утворить вихідну точку для повідомлення. Це та сукупність знань, якими володіють всі члени певної язикової спільності, і ці знання й іменуються фоновими. У вищенаведеному прикладі зміст фейлетону було побудовано на фонових знаннях. Автор припускає, що читачам добре відомі гоголівські герої, тому для посилення ефектності він передає цю інформацію иррационально.

Все для школы: темы сочинений, разработки уроков. Изложения и пересказы сюжетов. Конспекты уроков и поурочное планирование. Сценарии, диктанты и контрольные для проведения уроков.

Учебные пособия и тематические ссылки для школьников, студентов и всех, занимающихся самообразованием

Сайт адресован учащимся, учителям, абитуриентам, студентам педвузов. Справочник школьника охватывает все аспекты школьной программы.