Реклама

Объявления

Урок по російській мові для 2 класи. Тема. Ми малюємо

Тема. Ми малюємо

Ціль: розвиток уміння слухати й розуміти діалогічне мовлення, становити відповіді на питання. Засвоєння слів перший, другий, третій, м'яч

Розвиток уміння аналізувати, порівнювати, робити висновки

Хід уроку. 1. «Що я почав (а) малювати?» Учитель починає малювати на дошці м'яч і не закінчує рису нок - діти вгадують

Завчання уривка вірша С. Маршака «М'яч»:

Мій веселий

Дзвінкий м'яч,

Ти куди пустився

Навскач.

Жовтий, червоний, Голубой,

Не погнатися

За тобою!

3.Гра «М'яч». Один учень, зображуючи м'яч, стрибає на місці на двох ногах, у полуприседе, а іншої робить над ним руху долонею нагору й долілиць. У цей час клас хором читає виучений вірш. На останніх словах «м'яч» тікає

4.«Скільки олівців? Які?» На очах у дітей учитель бере з коробки один-три олівця й швидко ховає руку з ними за спину. Школярі повинні відповісти, скільки було взято олівців, якого кольору

5.Зіставлення двох схожих малюнків. Малювання

Учитель описує перший малюнок (по казці «Три ведмеді»), пропонує дітям зрівняти його із другим (самостійно) і домалювати те, чого не вистачає на одному з малюнків. Після виконання завдання діти пояснюють, що вони домалювали, описують намальований предмет (великий або маленький стілець, якого кольору).

6.Слухання діалогу по малюнку. Учитель пояснює, що малюнок (картинка) може бути простий, нескладний (наприклад, можна намалювати м'яч, одну ромашку й т.п.). Але на картинці можна показати й целую історію, зробити малюнок по казці. Таких складних малюнків багато в підручнику. Діти розглядають нижній малюнок. Учитель читає діалог (використовує грамзапис). Попередньо спрацьовуються (повторюються за вчителем) слова, які будуть потрібні для бесіди по малюнку: прибіжить [пр'иб'ижит], перший, другий [фтарой], третій

-оля! Дивися, от так команда!

Хлопчик, кішка й мишеня. Як ти думаєш, хто прибіжить перший?

-Я думаю, хлопчик. -- А другий?

-другий буде кішка

- А третій буде мишеня, так?

7.Бесіда по прослуханому тексті й малюнку

«Оля вгадала?» (Немає).

«Хто прибіг перший?» (Мишеня).

«Другий?» (Кішка).

«Третій?» (Хлопчик).

8.Складоподіл, складання схеми слова кішка

9.«Яких олівців не вистачає?» (завдання з підвищеним логічним навантаженням

Учитель дає завдання розглянути на малюнку ряд олівців і пояснює, що вони розкладені у визначений» ном порядку, але декількох олівців на місці немає (діти знаходять у ряді порожні місця). Треба догадатися, яких (по кольорі) олівців немає. Учитель робить паузу, даючи можливість зосередитися, подумати, а потім підказує («Подивитеся на перші два олівці, інші повинні бути в такому ж порядку»). Якщо такої підказки виявиться недостатньо, перераховується вголос колір перших двох олівців («Зелений, червоний»). Міркування будується так: «Після зелен і червоного повинні бути такі ж два олівці, а є зелений, виходить, після нього повинен бути червоний...» І т. д.

Після обговорення завдання школярі домальовують відсутній олівець

10.Підсумок уроку

Все для школы: темы сочинений, разработки уроков. Изложения и пересказы сюжетов. Конспекты уроков и поурочное планирование. Сценарии, диктанты и контрольные для проведения уроков.

Учебные пособия и тематические ссылки для школьников, студентов и всех, занимающихся самообразованием

Сайт адресован учащимся, учителям, абитуриентам, студентам педвузов. Справочник школьника охватывает все аспекты школьной программы.